3个不懂设计的男生，想在教科书里装进美术馆
很多人知道，由CCTV和教育部共同打造的公益教育节目“开学第一课”，最近以充满商业智慧的广告、激情四射的鸡汤创下了豆瓣3.8分的新记录。
／节目意在以中小学生喜欢的方式，使他们在潜移默化中受到陶冶，小初高的学生均需撰写800字观后感
从视觉角度看，这如向日葵般炙热、夜空般深邃的审美品味也着实让人看出了面向未来、开足马力的大国风范。
上周日本NHK制作的儿童教育节目《啊！设计》（全日本最顶尖的设计师一起出动，只为了这个给小孩看的节目）本来只是分享个私心偏袒的节目，没想到好多人都觉得带劲好玩，放在这个节骨眼上，正好拿来对比了。即使不谈内容，也很有冲击力。
/CCTV《开学第一课》vs NHK《啊！设计》的VI和海报
教育是个太深刻的命题，而时空的变化又意味着它永远都会被讨论。
但有个问题的答案显而易见，经历了这么多次“素质教育”的改良后，除了屏幕上被规定好的“求知微笑”之外，我们的孩子真的更快乐、更自由了吗？
相信大家都注意到了
「美育」这个话题在最近正持续刷屏。
/另一个热点是，一位妈妈在新学期开始时顺便看了一眼孩子的教材
已经有很多文章举了日韩、欧洲等国外教科书的例子——当我们还在思考什么是60分的时候，他们已经在探索这个可能性的边界了。
如果有人觉得这些不算华语世界的最佳参照物，我想划个重点——
在近在咫尺、
同在政府体制内、
并同以「务实」为教育核心的台湾，
3位非设计专业出身的普通男生
在过去4年里，
为岛上的孩子们播下的美感火种。
去年他们靠众筹资金，在台湾的179多所小学发了13960本自主出版的2.0版教科书。（内容会和出版社合作授权）
在这个集合了方序中、聂永真等台湾顶级设计师、并获得红点奖、金点设计奖的改造计划诞生前，台湾的教科书长成下面这样（并且这仍是现状）。好在改变的想法、信念和可能性，正在升温和发酵。
／改造前vs改造后vs大陆现行
为教科书注入多元的美感细胞——
台湾新世代将它视为改变社会的切口。
这个逐渐成型中的纸本革命，
或许可以给我们一点新的灵感和启发。
本文由“135编辑器”提供技术支
“精英品味”怎么传染？
违和感是行动的原点
和大多数改变一样，
美感教科书计划开始于敏锐的“违和感”。
/70年前的巴黎街景可以和现在无缝衔接
三个赴欧洲留学的台湾男生有感于异国街景——阿姆斯特丹和巴黎的人们在一个世纪前的居住形制中一点点地倾注对生活的热情，文化的厚度在日常中变得鲜活。他们开始疑心让台湾人日渐麻木的粗陋。
／台湾街景
他们认为台湾并不缺厉害的设计师，但精英品味和大众之间正存在着鸿沟。如果设计项目的甲方、甚至执政者也包含在后者中呢？
任时代再怎么花样百出，好的创造依然会被捆住手脚。
／欧洲海报vs大陆和台湾（图片来自：张柏韦 一席）
计划发起人之一的陈慕天在TED TAIPEI 的演讲中对比了欧洲城市和台湾城市的市徽，他说市徽某种程度上代表了「一个执政者对于都市美学的想象」，而后者显然不如人意。
伴随都市美学而来的命题，
是美感的熏陶。
在城市样貌即给人以美的滋养的北欧，学龄前便开始孩子的设计教育，整片街区、整座城市都供他们安放诗意。既然欣赏美的能力和创造美、传递美息息相关，改变，显然需要更大的切口。
／每年秋天，赫尔辛基的儿童设计周，将城市开放给孩子们做游乐场
哪里才是最有「性价比」的切口？他们发现在小初高的12年教育里，每个人一生跟教科书相处12760个小时，相当于6000部电影、3000趟美术馆。而大多数人回想18岁，是和教科书、试题的朝夕相处。
／（来自：美感教科书计划众筹视频）
或许艺术文化尚容易被划入阶级，课本却不分城乡和贫富，薄薄纸页，可能是最具公平厚度的美感教材。他们决定要将美术馆，搬进课本里。
/改造前后的教科书内页
这一次，这三个热衷讨论“台湾需要做些什么的？” 的大学生，不止抒发感怀，而选择了行动。要改变的当然不只是纸页而已，体制内的教育是这背后太过庞大复杂的齿轮，一开始很多人笑他们螳臂当车。
他们确实做了些什么
请最好的设计师，设计美和功能
在最新一期美感教科书计划的众筹中，他们为孩子们邀请到了全台湾最棒的平面设计师。他们各自开动脑筋，为每门科目的设计打开了全新思路。
不仅设计美感，
更设计功能。
例如2.0版数学课本设计来自方序中，
我们熟悉的五月天专辑封面、
金马、金钟奖的海报都由他制作。
/方序中·作品
他在数学课本中加入了帮孩子
推理重点、寻找线索的设计元素。
少一些唾手可得的参考答案，
多一些灵光闪现的新奇探索。
国语课本来自冯宇
他的IF OFFICE是红点等国际设计大奖的常客，
GOOGLE、無印良品都是他的客户。
/冯宇·作品
美术纸做封面的语文课本，
开放给每个孩子定义自我风格。
（大多数时候它们会从汉字变成一幅画）
封面延伸的折口可作为书签，
为老师节省课堂上5%~10%的时间。
橘红色代替了色弱无法辨识的纯红，
“接纳少数”或许是应该从小培养的视点。
英语课本来自陈永基——
一位两度夺得红点奖的知名设计师。
他以背诵色卡为职业原点，
他打破了色盲不能做设计的偏见。
/陈永基·作品
英语课本的封面可以是AR填字游戏，
科技不一定是“贪玩”，
可能暗藏让书页更酷的可能。
小时候在想的深奥小事
小心！他们可能会是比你更有趣的大人
在设计师的努力下，
课本第一次脱离了繁复的插画，
有了燃起想象力的空间。
打破千篇一律的僵局，
课文成了半严肃半卖萌的“主题展”，
各有色彩和风格。
密密麻麻的文字被疏散，
这下孩子们可以在余白里喘口气了。
/改造前后的教科书内页
但大人世界用千言万语诠释的「概念」，
都不及小孩对「什么是好」的简单Sense。
他们采访了拿到新课本后的小女孩：
对他们来说，
没有答案或许是最好的答案。
他们还偷拍了在大湖国小第一次发书的情况。
很多时候，总被小看的小孩早就悄悄拥有了比我们想象中更充足的可能性，去变成有趣的大人。
尽管当我们走出高中校门，便意味着通向由KPI和“多金职业”组成的单调星宿，但在还没有被「规范」砸倒之前，大概最容易将“乱七八糟”视作丰盛，从“没有答案“中找到自足。
我听说台湾有一本教育圣经，是卢梭的《爱弥儿——考量教育》，它的卷首是：「从造物主手中诞生下来的每件事物，都是美好的，但只要经过人们之手，每件事物都开始腐败变质。」
／／
既然在国内大多数现实处境下，在大自然和美术馆的时间抵不过埋首纸页，不如在课本上植入丰盛吧——发觉这一点的三个男生都不是设计出身，他们毕业的台湾交通大学由于盛产理科生，被称为”宅男大学“。
/看照片也是扑面而来的理工气质
4年中，这个当初被认为是螳臂当车的点子，被证明确实是某种异想天开。家长和学校对于新版课本不适应，他们最初试点时只能找到少数僻远学校；教科书设计的学问远大于好看，比如“无趣”的标准字体在学习书写过程中无可取代；教育部有严格的审查机制，例如带领带的鸭子会被认为有掐死动物的企图……
好在敢于行动的理想主义者，总能传染某些亮色。最初资金乏力时，插画家朋友们为新课本义务劳动；第二季的美感教课书3个月内迅速募得了比预期多210万新台币的资金（近50万人民币）；出版社开始提供合作和帮助，分享他们以往制作教材的经验；议员在看了他们的成果汇报后，表示要向制定政策的部门施加压力……
／他们为教科书举办了大大小小的展览和宣讲
／在每年设计实验结束后，总结会让每科设计教材更好的经验
／有了台湾最好的设计师参与：孩子们新的家校联络簿，由平面设计大咖聂永真操刀
4年间，
这股“草根风暴”靠着很多平凡人的仗义相挺，
甚至开始有了冲破体制的力量。
／今年台湾教育部主导了两场很棒的展览，一场是探讨台日课本的「世界最美的教科書展 从日本看見」，一场是鼓励小孩发现日常之美的「美角：生活中的每一課」
无论如何，设计只是用来体现内容本质的框架，它能让教育变得更好吗？可以肯定的是，它意味着更大的视野。
美感教科书计划发起人之一陈慕天，曾在很多采访中被问到他们如何定义美，我特别喜欢他的回答。
我们并不是觉得现在的课本丑，而是美感视野过度狭隘，教科书应该要能在任何可能的时候燃起孩子对美的想像，因此有一天他会学会尊重每一种美的可能性，学会尊重别人，到最后学会自信，会勇敢选择他所喜欢的。
对美的感知里，
蕴含着如何与他人、
与世界相处的巨大生命命题。
／90年前，丰子恺画的民国国语课本
1年前，同样是央视的综艺，
麦家在《朗读者》中给儿子的信
让很多人落泪。
如果说爱是阳光，可以照耀你成长，那么美是月光。月光似乎是虚的，没用的，没有月光，万物照样漫生漫长，开花结果。但你想像一下，倘若没有月光，我们人类会丢失多少情意，多少相思，多少诗歌，多少音乐。美是虚的，又是实的，它实在你心田，它让你的生命变得有滋有味
如果说我们现在看到的世界
是20年前教育的结果，
未来则正在被创造，
而它可能不仅仅是教科书。
也许我们都需要更自由的视野。
😊
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